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                早教市場(chǎng)監管空白 機構多以咨詢(xún)公司形式注冊
                http://www.wsjcw.com    2013-08-29    博客新聞     我要評論(0)

                互動(dòng)活動(dòng)上,一位幼兒站在大大的彩布上,略顯孤單

                5個(gè)月大的孩子練瑜伽,19個(gè)月大的孩子上嬰兒MAB課程。各類(lèi)早教收費頗高,且不同的宣傳口號下卻是相近的教學(xué)內容……

                隨著(zhù)采訪(fǎng)的深入,記者了解到,目前0-3歲的早教市場(chǎng),在監管上幾乎是空白的。在?,大多數早教機構以咨詢(xún)公司等形式注冊,并沒(méi)有教育資質(zhì)。開(kāi)辦一家早教機構的手續和注冊一家普通公司并沒(méi)有什么不同。早教機構的收費、規模、課程和教師的培訓也都沒(méi)有一個(gè)統一的標準。

                調查

                早教機構多以咨詢(xún)公司形式注冊

                “誰(shuí)也拿不出合法的辦學(xué)資質(zhì)”

                宣傳上說(shuō),“蒙特利梭”是這里的教學(xué)特色。

                這里,只有4個(gè)房間。兩個(gè)房間空空蕩蕩的,連早教教室專(zhuān)用的防護墊也沒(méi)有鋪,一間用作了休息室。在記者采訪(fǎng)時(shí),整個(gè)早教中心就只有3位“老師”,一位正哄著(zhù)哭鬧的幼兒;而另一位則急匆匆地趕至前臺,向記者介紹課程設置和收費標準。

                當問(wèn)到教學(xué)資質(zhì)時(shí),工作人員坦言:“我們是以咨詢(xún)公司的形式在工商注冊的。”她說(shuō),他們雖然是早教機構,其實(shí)更多的家長(cháng)把這里當成了嬰兒托管的場(chǎng)所。

                而這不是個(gè)別的案例。不完全統計,?诂F在有70家左右早教機構。走訪(fǎng)中,記者發(fā)現,大多數都是以咨詢(xún)公司的形式注冊成立。個(gè)別的,以服務(wù)公司等形式注冊。

                “有學(xué)校資質(zhì)的只有5-6家,大多數都是各類(lèi)咨詢(xún)公司。”一家早教機構不愿意透露姓名的負責人說(shuō),“這個(gè)所謂的‘學(xué)校資質(zhì)’也得打引號。嚴格意義上說(shuō),誰(shuí)也拿不出合法的辦學(xué)資質(zhì)。”

                記者發(fā)現,目前早教機構主要有3種模式,第一種是婦產(chǎn)醫院或者是幼兒園向前延伸的0-3歲嬰幼兒教育,有一定的護理和教育專(zhuān)業(yè)基礎;第二種是各類(lèi)培訓學(xué)校向早教領(lǐng)域的延伸業(yè)務(wù),雖然不是專(zhuān)門(mén)針對早教的,但在培訓場(chǎng)地、師資和管理上具備一些教育的基本條件,第三種是以教育咨詢(xún)等公司名義從事早教業(yè)務(wù)的。

                而第一、二種類(lèi)型需要經(jīng)過(guò)教育行政部門(mén)的審批備案,第三種類(lèi)型的早教機構只需要在工商行政部門(mén)注冊即可。市場(chǎng)上大部分早教機構屬于第三種類(lèi)型。

                只有一半老師有教師資格證

                誰(shuí)也說(shuō)不清幼兒園老師是否適合早教

                “目前我國的學(xué)歷教育機構還沒(méi)有開(kāi)設專(zhuān)門(mén)針對0-3歲嬰幼兒學(xué)前教育專(zhuān)業(yè),早教的師資培養幾乎是個(gè)斷層。”問(wèn)及很多讀者關(guān)心的老師資質(zhì)問(wèn)題,親親袋鼠早教中心的負責人孔春娜告說(shuō):“在?诘脑缃虣C構中,也只有一半的老師有教師資格證。誰(shuí)也說(shuō)不清,教幼兒園或者小學(xué)的老師,是不是真的就能適合當早教老師了。”

                “早教機構存在的問(wèn)題,從源頭上說(shuō),是因為加盟體系決定的。”在孔春娜看來(lái),現在有很多早教機構有自己的培訓體系,但如果投資人考慮到成本不讓員工參加培訓,那么基本靠的是老師帶老師來(lái)傳承,到后面的老師就基本沒(méi)學(xué)到什么了。

                根源

                0-3歲的早教監管空白

                幾乎沒(méi)有相應的職能部門(mén)管理

                “我國早期教育管理在制度上幾乎還是空白,0-3歲的早教幾乎沒(méi)有相應的政府職能部門(mén)管理。教育部門(mén)對于教育的管理只涉及3歲以后的幼兒園教育。”相關(guān)學(xué)院老師講。

                “早教機構未納入教育部門(mén)的監管,工商、稅務(wù)等部門(mén)只是監控其經(jīng)營(yíng)、納稅情況,F在,收費標準不一、未經(jīng)物價(jià)部門(mén)統一審核,早教師資水平參差不齊,無(wú)證上崗現象嚴重。”

                政府應加強對早教中心的監管,尤其是在市場(chǎng)準入、審批、師資等方面。

                工商部門(mén)沒(méi)有教育資質(zhì)的審批權,教育部門(mén)又不將其列入民辦教育進(jìn)行審批。集商業(yè)與教育一體的早教機構,從注冊成立起,就面臨著(zhù)無(wú)準入門(mén)檻、監管困難的尷尬。

                專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)

                送毛毛頭去早教中心有無(wú)必要?每年1萬(wàn)多的早教費花得值嗎?……這兩天,在熱線(xiàn)和網(wǎng)絡(luò )里,我們接到了數十個(gè)讀者的電話(huà),問(wèn)的都是這些問(wèn)題。昨天,記者也走訪(fǎng)了甬城一些幼教方面的專(zhuān)家。

                無(wú)統一監管,造成早教市場(chǎng)亂象

                我認為早教是很重要也是很有必要的,但目前早教資源以市場(chǎng)化運作為主。

                一般的幼兒園會(huì )根據教學(xué)設備、師資配置以及生源等多方面要求,有備案審批,也會(huì )有物價(jià)部門(mén)統一審批,但大部分早教機構因為達不到備案制要求,生源也是機構自己招的,這使得集商業(yè)和教育一體的早教機構,帶有很強的功利性。

                教材如何定?師資怎么配置?學(xué)費與服務(wù)如何成正比?目前的早教機構沒(méi)有統一的監督管理,也沒(méi)有特定的職能部門(mén)來(lái)規范,這也是造成目前社會(huì )上的早教機構質(zhì)量參差不齊、盲目收費的主要原因。

                早教有必要,但不應“拔苗助長(cháng)”

                早期教育,應該以教育為主,家長(cháng)的觀(guān)念、態(tài)度、方法,將對孩子產(chǎn)生重要的影響。

                現在,家里一般都一個(gè)孩子,家庭結構的改變、社會(huì )競爭的激烈,使得更多的家長(cháng)越來(lái)越重視孩子的教育問(wèn)題,尤其是早期教育。“望子成龍”的心態(tài),讓家長(cháng)在為孩子早教的時(shí)候,多少帶了些功利的思想。早教是必要的,但是“拔苗助長(cháng)”式的過(guò)度早教只會(huì )對孩子起反作用。

                早教機構良莠不齊,不要盲目跟風(fēng)

                目前的早教機構公辦性質(zhì)的少,像金寶貝、東方愛(ài)嬰等大部分都是商業(yè)運作的機構。

                早教在開(kāi)發(fā)幼兒智力和培養良好習慣方面,都有很大的幫助。比如,早教機構對孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的場(chǎng)景,這對現代大多數家庭的“獨生子女”來(lái)說(shuō),是個(gè)拓展交往能力的場(chǎng)所。但目前的早教機構良莠不齊,有些早教機構為了迎合家長(cháng)會(huì )推介各類(lèi)課程。我建議家長(cháng)不要盲目跟風(fēng),不要犧牲孩子真實(shí)的成長(cháng)。

                不一定要上早教,可以更自然些

                從研究來(lái)看,孩子在家庭受到的影響其實(shí)大過(guò)早教教育機構。和諧的親子關(guān)系對孩子以后的人格和交往能力很有幫助。

                早教機構實(shí)際上更多的是在傳授正確育兒觀(guān)念和方法。平時(shí),家長(cháng)可以和孩子多做些親子游戲,多和孩子講講話(huà)(比如,一起重復圖書(shū)上的故事),多和孩子有些身體接觸(比如,多抱抱孩子)。這些,對孩子的成長(cháng)都非常有利,可能比早教機構的效果要好。

                我認為,不一定要上早教機構,早教可以更自然些。比如,在平時(shí)的生活,家長(cháng)可以通過(guò)言傳身教培養孩子良好的生活習慣和生活獨立性。早教機構功利性太強,缺少統一監督管理。

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